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卞红兵的博客

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关于我

因为怀着一颗童心 所以快乐着孩子们的快乐 因为热爱红领巾 所以幸福着少先队员的幸福 这就是我—— 一个快乐的小学语文老师

诗 海 遨 游  

2012-10-31 16:00:11|  分类: 课外阅读 |  标签: |举报 |字号 订阅

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活动目的:

1、通过揣摩、积累、和领悟古诗,使学生受到特殊语言和中国文化滋补,培养学生对传统文化的热爱,弘扬民族精神及奠定语言、文化素养功底。

2、培养学生的观察能力、分析能力、想象能力及团结协作精神。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、复习学过的古诗。

3、布置好教室,将学生分成四个方队,每队选一名代表。

活动过程:

一、导入

1、师:古诗词是中华民族特有的艺术形式,是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠,是人类优秀的文化遗产。今天,我们一起到诗海中去畅游一番,去感受一下,中国古代文化的独特魅力。同学们,好吗?(生:好!)[优美的语言,激起学生的活动兴趣。]

2、师:诗情画意大闯关——画中诗。(出示:诗情画意大闯关)

二、诗情画意大闯关

(一)     第一关——画中诗

1、(课件出示黄鹤楼的图片)师:这些美丽的图片,让你想起了哪首诗?(生:崔颢的《黄鹤楼》)

2、指名学生背诵崔颢的《黄鹤楼》(出示古诗《黄鹤楼》)。

3、课件出示蜻蜓小荷图,师:你觉得哪首诗最能体现这幅画的内容呢?(生:杨万里《小池》)。

4、指名学生背诵杨万里《小池》,(课件出示古诗《小池》)。

5、课件出示农民锄禾图,师:真辛苦哇!(生背李绅《悯农》)。

6、课件出示雪天老翁独钓图,师:寒风呼啸、雪花飘飘、白发老翁独钓!让人不免想起——(生齐背《江雪》)。

7、出示有黄鹂、翠柳、白鹭、雪山、船等景物的图片,师:请仔细看图,这美丽的景色不禁让我们想到了——(生:杜甫《绝句》)。

8、学生背诵《绝句》(课件出示古诗《绝句》)

9师:看!多么漂亮的梅花啊!(课件出示墨梅图)这让你想到哪首诗了呢?(课件出示王冕的《墨梅》指名生读)

10、师拿出石灰说:看到它,你想到哪首诗呢?(指名生背诵《石灰吟》)

11、课件依次重现前面的画面(伴激烈的掌声),师:大家看的真仔细!背诵的也不错![美丽的景致、普通的实物皆能引起诗人的无限遐想,教者恰当地使感知的客体呈现运动状态,增强学生感知的效果,引导学生去观察、思考,提高学生的审美感知力。同时发展学生的观察力和想象力!]

(二)第二关——诗中有画

1、课件出示古诗《早梅》、《清明》、《咏柳》。

2、指名个人或方队分别朗读古诗。

3、师:这三首诗我们都读过,虽然有些可能在读时不懂它们的意思,可老师相信,现在同学们能自己领悟它们的含义了。请每方队任选一首古诗,根据诗的内容完成一幅画。比一比,哪组完成的又快又好!(学生合作,教师巡视辅导)

4、在黑板上展示学生合作完成的作品。(教师简评并给予鼓励)[绝妙的诗篇,也是一幅优美的画。引导学生通过合作绘画来体会诗中所描述的美景,进一步去体悟诗人的感受,并提升学生的综合能力。]

(三)第三关——情由景生

1、课件出示百花齐放、百花争艳的春天美景。师:这美丽的景色,让我们想到学过的哪些古诗?请用“看到      ,想到了      !”的句式说一说。例如:看到这绿色的柳条,不禁让我想到了古诗《咏柳》。

2、学生自由练习。

3、指名生回答,教师讲评。[通过练说“看到    ,想到了   !”来提高学生的说话能力,使学生受到特殊语言和中国古文化的滋补。]

三、心心相印

1、师:第二轮较量:心心相印。

2、方法:(1)课件出示一句古诗,学生朗读并说出下一句。如:不识庐山真面目,只缘身在此山中!相看两不厌(      ),山外青山楼外楼(        ),黄沙百战穿金甲(        ),人生自古谁无死(        )。

3、方法(2)课件出示古诗题目,学生说出古诗的作者。如:《商山早行》           ,《渔歌子》           ,《浪淘沙》              ,《凉州词》            。

4、课件出示所有诗句,学生朗读![感受中国古代文化的独特魅力,巩固、加深学生对传统文化的认识。]

四、总结

师:古诗词是我国的传统文化。今天同学们在诗的王国中遨游,非常尽兴,每队表现都很出色。通过这次活动,希望同学们今后能多读多背古诗词,热爱古诗词,让古诗词在我们这一代传承下去,谢谢大家![和谐的教学情景,是充分再现教材的有关形象,创设具体、生动的场景,激起学生的学习情绪,使学生在轻松、自由的氛围中愉快学习,点燃学生智慧的火花,真正让大脑活起来。]   

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