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卞红兵的博客

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因为怀着一颗童心 所以快乐着孩子们的快乐 因为热爱红领巾 所以幸福着少先队员的幸福 这就是我—— 一个快乐的小学语文老师

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做个善良的人(教学设计)  

2011-12-31 12:54:27|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、读通课文,读懂课文内容,联系上下文理解“尴尬”、“箴言”的意思。

2、通过人物语言、动作、神态的描写,感受祖父的善良;通读课文,联系全文感受祖父的善良。

3、初步感受“做个聪明的人容易,做个善良的人很难”这句话所蕴含的道理,引导学生做个善良的人。

教学重点:通过“我”和祖父的对比,感受祖父的善良。

教学难点:联系全文,感受祖父的善良。

教学过程:

一、导入

1、板书课题

2、用简洁的话说说你认为怎样的人才是善良的人?

3、其实,善良的内涵很丰富,让我们来看看这篇课文是怎样诠释善良的?

【设计意图 :调动学生的生活积累,初步引发学生对善良的思考,在课堂的开始就将学生的注意力引向文本。】

二、初读课文,整体感知课文内容

1、检查预习。

2、学生自由读课文,读准字音,读通课文。

3、检查读书情况。

出示:

沾沾自喜、惊慌失措、尴尬、箴言

认读、理解、朗读相关内容。重点指导书写“箴”。

【设计意图 :本环节中,渗透了学生对课文内容理解的检查,不仅检查了学生的初读情况,扫清了学生的阅读障碍,还通过朗读这一载体,将全班同学的思维调动起来,使他们一边听,一边思考课文内容,大大提高了课堂效率。】

三、理解课文,感受祖父的善良

1、“箴言”在文中具体指那句话。

2、出示:有朝一日,你会明白,做个聪明人很容易,但做个善良的人很难。

【设计意图 :通过这句话引导学生走进文本,强化学生的文本意识。】

3、善良的人在文中指谁?你从文中哪些地方感受到祖父的善良?默读课文6、7自然段,画出相关的词句,做批注。

4、交流(指导学生抓住“小心”、“示意”、“我们往后退了几步,在老爷车和大篷车的连接处站定”、“温柔地”等词,体会祖父的善良。)

【设计意图 :《新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这就要求教师在阅读中该放手的时候要放手,不要总是怕这怕那。但放手并不是不管,而是要教给学生一些行之有效的阅读方法让学生自己去阅读。教会学生做批注就是一种很好的阅读方法。】

5、指导学生朗读这两段话。

【设计意图:再读课文不是次数上的重复,层层深入,由肤浅而至深刻,由感知而及理解。】

6、浏览全文,文中除了6、7自然段具体写了祖父的善良,你还从哪些地方体会到祖父的善良?(引导学生抓住“以前,我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力”,体会祖父的聪明,祖父也知道吸烟能缩短寿命,但他却没有说,从而体会祖父的善良。)

【设计意图:由局部到整体,引发学生深层阅读,使学生充分感受到祖父的善良。这是全文的难点。】

 7、文中的主人公不仅有祖父,还有“我”,文中的“我”是一个怎样的人?

(“我”仅仅是一个聪明的人,通过“我”更能衬托出祖父的善良。)

【设计意图:引导学生初步体会对比的写作手法。】

8、出示“做个聪明人很容易,但做个善良的人很难。”再读这句话。这是祖父告诉我的,请你用原文的语句解释这句话蕴含的道理。

9、出示:他把聪明当做上天赐予的财富,成为一个聪明的人,只是运气好,没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人才真正值得我们自豪。(齐读)

四、总结

作者杰夫.贝佐斯当时只有十岁左右,这句话对他的影响很大,他一直在努力做一个善良的人,最终成为了美国著名网络商城——亚马孙公司的创始人兼首席执行官。让我们记住这句话。(出示这句话,学生齐读。)

【设计意图:这是总结,更是升华,使善良的含义牢牢地留在学生的脑海中。】

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